親愛的家長：

    我們是一群對教學有熱忱的教學團隊。現在社會上充斥著許多的補習班，品質有好有壞。我們不敢說自己一定是最好的，但是我們確信我們是最堅持我們教學品質的補習班。

    家長們大多認為，把小孩子送進補習班，為的就是讓小朋友的成績變好，甚至於成績亮眼。這也是補習班最原始的功能所在。但是現今的教育卻有很多盲點存在！只重視智育成績，因為最方便、最快速，最容易判別一個小孩子的程度。但是智育成績真的就代表一個小孩子的全部了嗎？現在的教育環境往往都只重視了競爭力，卻遺忘了小孩子的品格力。

    我們希望品德教育，有一天也可以像智育一樣被大家重視，但是在大家淡忘它的現在，我們仍然在堅持。教出一個成績好的小孩，很容易！教出一個好品格的學生，卻需要付出很多心力！

您的小孩或許成績亮眼，但，他唸書唸的快樂嗎？

    很多小朋友，其實不喜歡唸書！為什麼？其實追根究底，他們只是不喜歡”死讀書”！教科書太枯燥乏味！老師上課像唸經！漫畫書都比他好看幾百倍！

       之前有一個資優生，從國中開始，成績永遠是全校第一，沒有一次例外。上了高中，也是第一志願的資優班。全國科展得獎無數，生物科奧林匹克競賽，也得了金牌獎，保送台大。上了大學之後，離開家，離開了父母的管轄，大一下就雙二一，被退學了。重考了一年，又上了成大。結果大二上又被退學了，現在沒有消息了。後來才知道，從幼稚園開始，他放學回家，洗完澡，吃飽飯，媽媽就盯著他唸書，爸爸先去睡覺。爸爸醒了之後，換爸爸盯，媽媽去睡覺，就這樣子持續到高三畢業。而他的成績也確實亮眼，也僅止於高三那年。(爸媽都會累了，小孩子呢？)

另外，他們班上有另一個男生，和一個女生。

       那個小男生，在他很小的時候，爸爸就去世了。媽媽很忙，沒空去管他的成績。但是只注重他的行為，媽媽要求他，不能學壞！他的高中雖然也是第一志願，但是只是普通班。國中、高中的成績都不算特別突出。就這樣上了大學。大學他唸的是法律系，現在考上了檢察官。

       另外一個女生，國中的時候唸書唸的非常辛苦，也很痛苦。因為她不喜歡唸書，但是她非常喜歡畫畫。每次考試都一定是她最後一名，但是每次美術比賽她都能拿個獎回來。升高中那年，她爸爸決定移民加拿大。在台灣的她，每次都是最後一名，但是在加拿大，她卻是全班的資優生，樣樣拿第一。今年五月[印度國際電影展]的參展影片，就是她導演的。而且是自編、自導、自演。

    現在來想想，那個第一名、金牌獎，到底是那個資優生的？還是他父母的？

    那最後一名，跟默默無名，是真的最後一名跟默默無名嗎？

       其實每個父母，都希望自己的小孩以後能夠有所成就。不希望自己的小孩子受苦。唸書，無非是希望小孩子能夠出人頭地。資優數學、資優自然的補習班，坊間到處都是。說穿了只不過是國小學習國中的課程，國中學習高中課程，高中奧林匹克競賽，說穿了就是大一的基礎課程。我們可以保證小孩子上好國中，好高中，甚至好大學，但是他們真的有競爭力嗎？

    我們雖然也注重小朋友的成績，但是我們更注重小朋友的理解力與創造力！小朋友是主動學習？還是被動學習？小朋友能不能快樂學習？

       很多小孩子會死背數學題目，很多的老師都會叫學生記題型，但是公式為什麼長這樣？題目為什麼這樣子解？「不知道！」似乎是最常聽到的答案。或許他當下記得住，但指考的時候他還記得住嗎？況且指考的題型他曾經解過嗎？

數學&自然並不難！因為它不是用背的！

 一個數學老師：會告訴學生如何解題目，巨細靡遺的把解答寫出來。

  一個好的數學老師：卻會依照學生的理解力，用各種不同的方式，引導學生自己解出題目。

  一個厲害的數學老師：在講解一個題目的時候，會像外科醫生做手術般，把每一條、每一歩分離

                                      出來給你看，而且還讓你了解為什麼要這麼做！

       小朋友可能喜歡看「十萬個為什麼？」，但是自然成績卻很糟糕，如果老師可以把自然課本變成「十萬個為什麼？」那學生是不是就不用再去煩惱「為什麼我會考不好？」了呢？

       現在的教育只會注重結果，成績就是一切，養成了下一代只能「○」與「╳」，(A)、(B)、(C)、(D)、(E)之外就沒有了。老師說！就是這樣子，沒有為什麼，甚至不能問為什麼！漸漸的…腦

袋就硬化了！

       我們的團隊認為，讓學生去思考為什麼，比給他解答更重要！教導小孩子如何去發掘問題，面對問題，然後解決問題，才是教育最重要的目的，也是我們所要努力的地方。我們不能向家長保證，您的小孩子在我們這裡補習，下次的段考就能有好成績，但是我們有信心讓他漸漸的有自己獨立判斷思考的能力，以及一個不致偏差的良好品德教育。